Planteamiento del problema.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INCIDENCIA DE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL TRABAJO COOPERATIVO SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ENTRE NIÑAS Y NIÑOS

                                                                            AUTORA: Amabilis Sandoval

                                                                     

                                                            

Acarigua, enero de 2016

El Problema

Mediante la observación directa aplicada a las niñas y niños del Centro de Educación Inicial Simoncito “Simón  Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure del Estado Portuguesa, se pudo constatar que existen conductas agresivas entre los escolares, manifestadas a través de golpes, mordiscos, pellizcos, gritos y daños a los recursos didácticos de los ambientes de aprendizaje.

Ante esta problemática se pueden describir como posibles causas, la falta de actividades didácticas grupales que mejoren la convivencia en el ambiente de clase, la ausencia de recursos  recreativos en el entorno escolar que promuevan el esparcimiento recreativo y en equipo. Estas circunstancias han generado una serie de consecuencias, como disminución de la matrícula diaria por las riñas, selección de  compañeros al momento de realizar las actividades colectivas, quedando en ocasiones niñas y niños sin grupos de trabajo.

De tal manera se hace necesario involucrar a las docentes del entorno escolar en dicha problemática, con la finalidad de evaluar la incidencia pedagógica de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial pertenecientes al CEIS antes descrito, con la finalidad de mejorar el clima escolar desde intereses compartidos y comunes. Sobre la basa de dicho planteamiento surgen las siguientes interrogantes:

¿Cuál es el tipo de didáctica centrada en el trabajo cooperativo que emplea la docente de educación inicial para la convivencia escolar entre niñas y niños?

¿Cómo es el desarrollo pedagógico de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial?

¿Cuál es la incidencia pedagógica alcanzada en la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial mediante la didáctica centrada en el trabajo cooperativo?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Evaluar la incidencia pedagógica de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial pertenecientes al CEIS “Simón  Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure del Estado Portuguesa.

Objetivos Específicos

Diagnosticar el tipo de didáctica centrada en el trabajo cooperativo que emplea la docente de educación inicial para la convivencia escolar entre niñas y niños.

Describir el desarrollo pedagógico de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial.

Comprobar la incidencia pedagógica alcanzada en la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial mediante la didáctica centrada en el trabajo cooperativo.

Justificación

La realidad heterogénea de necesidades pedagógicas inmersas en el hecho educativo, aunado a las conductas agresivas manifestadas por los escolares, demandan el empleo de didácticas centradas en el trabajo cooperativo por parte del docente, con la finalidad de mejor la convivencia escolar en el ambiente de clase; es así, que la presente investigación tiene como objetivo: evaluar la incidencia pedagógica de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial pertenecientes al CEIS “Simón  Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure del Estado Portuguesa. 

Por lo tanto, el educador debe hacer uso de actividades vinculadas al enfoque cooperativo, las cuales orienten las acciones escolares hacia un clima de tolerancia. De esta manera, el presente estudio representa una alternativa educativa, puesto que las conductas inapropiadas manifestadas por las niñas y niños dentro de clase, serán reguladas con la aplicabilidad de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo, ya que la docente debe generar situaciones pedagógicas apropiadas, que estimulen el compartir y la disponibilidad colectiva. Posibilitando el desarrollo de aprendizajes mediante el sentido y significado socioeducativo de los escolares.

Asimismo, el enfoque del trabajo cooperativo constituye una relevancia social, puesto que busca mejorar el comportamiento de las niñas y niños en el aula de clase, focalizando su acción al despliegue de las actividades didácticas, atendiendo así, a las necesidades e intereses estudiantiles. Por lo tanto, una vez regulada la conducta disruptiva y violenta en la escuela, el escolar podrá extrapolar dicho conocimiento y conducta cívica al contexto social real, en pro del bienestar común bajo un clima de paz.

Viabilidad del Estudio

El presente estudio representa una propuesta de investigación viable y operativa, constituida sobre hechos reales latentes, que aquejan la dinámica educativa actual, por considerarse la convivencia escolar una dimensión indefectible socialmente. Es así, que mediante esta alternativa se pretende evaluar la incidencia pedagógica de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial pertenecientes al CEIS “Simón  Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure, Estado Portuguesa, con la finalidad de generar a través de resultados válidos y confiables, procesos pedagógicos con los cuales la docente pueda mejorar o reorientar su práctica educativa,  haciendo una retrospección crítica y analística de sus funciones formativas.